值《新職業(yè)教育法》頒布、國家大力發(fā)展職業(yè)教育之際,如何揚起產(chǎn)教深度融合風帆、推動校企合作長久穩(wěn)定的發(fā)展,成為職業(yè)教育領域不容忽視的新痛點。深耕職教三十余年,新華互聯(lián)網(wǎng)科技圍繞“數(shù)智化育人”“融通式發(fā)展”給出了一份嶄新答卷。
縱觀新華校企合作發(fā)展歷程,從早期的企業(yè)進校宣講,到校企共建定制班,再到產(chǎn)教融合、校企共建特色專業(yè),新華始終堅定不移走“校企協(xié)同”育人之路。如今,新職業(yè)教育法的正式頒布,職業(yè)教育迎來前所未有的春天,新華互聯(lián)網(wǎng)科技搭乘國家扶持的東風,以校企融通作為新的發(fā)展思路,推出數(shù)智技能培優(yōu)工程,與眾多企業(yè)共建新優(yōu)專業(yè)、打造王牌專業(yè)群,將校企合作深入到人才培養(yǎng)的方方面面,向建設特色鮮明的高水平應用型院校上又邁出了堅實的一步。
愿景共構(gòu) 校企互動添動力
校企愿景共構(gòu),是學校和企業(yè)有效互動的前提。數(shù)智經(jīng)濟時代,以智能制造為核心,信息技術、生物技術、新材料技術、新能源技術廣泛滲透,幾乎所有領域都發(fā)生了以智能化、綠色化、服務化為特征群體性技術革命。在此背景下,企業(yè)對員工的需求標準發(fā)生改變,從事智能化運行、維護和操作的高素質(zhì)復合應用型人才成為企業(yè)發(fā)展的剛需。新華互聯(lián)網(wǎng)科技聚焦國家戰(zhàn)略和未來產(chǎn)業(yè)需求,推出數(shù)智技能培優(yōu)工程,與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)的目標與方案,孵化共建新專業(yè),升級迭代專業(yè)群,以更加合理的學科專業(yè)設置,使課程內(nèi)容更加貼近行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求。
新華互聯(lián)網(wǎng)科技通過數(shù)智技能培優(yōu)工程,實現(xiàn)校企協(xié)同育人,與企業(yè)共同勾畫出未來發(fā)展的遠大理想和宏偉藍圖,培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)崗位需要、具有豐富理論知識和實踐能力的高素質(zhì)應用型人才,為校企的有效互動增加動力。
校企融合凝智慧,產(chǎn)業(yè)人才基地譜新篇
為進一步加強與智能制造、互聯(lián)網(wǎng)IT等相關企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才的工作,新華互聯(lián)網(wǎng)科技聯(lián)手企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)人才孵化基地,即由學校與企業(yè)組成共同體,將專業(yè)培養(yǎng)、師資建設、實訓實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務等人才培養(yǎng)鏈路有機結(jié)合,實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企融通,建立起集產(chǎn)、學、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體,互補、互利、互動、多贏的校企合作模式。
截止目前,新華與名企共建5G網(wǎng)絡技術與安全產(chǎn)教融合實訓基地、數(shù)字文創(chuàng)藝術產(chǎn)教融合實訓基地、動漫游戲產(chǎn)教融合實訓基地、新媒體與電商產(chǎn)教融合實訓基地、AI大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合實訓基地、電競運營管理產(chǎn)教融合實訓基地。根據(jù)戰(zhàn)略框架協(xié)議,學校與企業(yè)共建專業(yè)課程,引進實訓設備、導入商業(yè)實訓項目,提供企業(yè)研學游服務,并委派企業(yè)一線大咖到學校擔任。
為了提升學校應用型人才培養(yǎng)對企業(yè)需求的契合度,學校根據(jù)自身辦學定位和辦學特色,立足于經(jīng)濟社會發(fā)展、行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)應用型高技能人才的需求,依托數(shù)智技能培優(yōu)工程,創(chuàng)新“π型人才培養(yǎng)體系”,圍繞人才培養(yǎng)目標,按照應用型人才“成長與成才、專業(yè)與素養(yǎng)、升學與技能”的要求優(yōu)化課程設置和知識結(jié)構(gòu),修訂人才培養(yǎng)方案。
為了促使各專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效銜接,準確把握行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的最新要求,新華打破常規(guī)對課程體系進行大膽革新,調(diào)研分析全國大、中、小型企業(yè)的技術應用型人才的用人需求,依托于中國東方教育研究院,邀請從業(yè)經(jīng)驗豐富企業(yè)一線技術骨干按照崗位群的需要,深度論證各專業(yè)畢業(yè)生進入企業(yè)后所需從事的具體工作及完成這些任務的職業(yè)能力,以此來確定培養(yǎng)目標及崗位需求,構(gòu)建模塊化課程體系,以成果為導向制定課程標準,有效地將專業(yè)課程與與學生職業(yè)能力的培養(yǎng)銜接起來。
目前,結(jié)合‘數(shù)智技能培優(yōu)工程’的發(fā)展需求,新華根據(jù)實際情況對專業(yè)進行重組、整合和優(yōu)化,形成了智慧城市部署與運維技術、智能機器人應用與開發(fā)技術、全媒體數(shù)智化營銷三大新優(yōu)專業(yè),及電子競技+專業(yè)群、新電商智慧營銷專業(yè)群、數(shù)字藝術設計專業(yè)群、網(wǎng)絡與安全運維專業(yè)群四大王牌專業(yè)群。
為把握前沿動態(tài),促進教學內(nèi)容不斷更新,新華 “引企入教”,將一線經(jīng)驗企業(yè)專家請進課堂,與企業(yè)實現(xiàn)整合資源,優(yōu)勢互補,為了研發(fā)新專業(yè),在兩年時間內(nèi),新華共邀請了20余名企業(yè)骨干專家,參與課程建設和實踐教學工作,通過召開研討會,確定教學內(nèi)容,修訂教學大綱,共同編寫實踐教學指導書等教學文件,從而構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的理論和實踐課程體系。
校企資源共享,實踐教學共發(fā)展
新華依托品牌優(yōu)勢,緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新校企融通模式,建立科學教學保障體系,持續(xù)推進五步教學法、六級實訓等教學方法改革,促進專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展銜接、教學過程與就業(yè)實戰(zhàn)接軌,實增強人才行業(yè)發(fā)展適應性。
為了給教師和學生提供豐富的實訓項目和“應用的機會和實踐的場地”,學校與企業(yè)緊密合作,引入數(shù)萬個商業(yè)項目,從課堂實戰(zhàn)到項目實訓,逐層遞進,構(gòu)建6級實訓體系,以實訓練技術,實戰(zhàn)練能力,供學生實訓學習;同時積極共建實踐教學基地,以大師工作室、實驗中心、研發(fā)中心等為實踐基地,全方位落實應用型人才培養(yǎng)要求。
應用型人才培養(yǎng)也離不開一支理論水平高、兼具企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師團隊。新華建立了嚴格的師資選拔錄用標準,并每年選派優(yōu)秀的中青年教師到相關企業(yè)進行掛職學習,學校制定相關制度,將掛職與專業(yè)技術職務晉升有機結(jié)合,多方推動特色師資的培養(yǎng)工作。掛職教師直接參與企業(yè)的一線研發(fā)和技術創(chuàng)新,實踐能力明顯提高,掛職學習結(jié)束后,教師把在實踐中學到的知識“反哺”教學,有力促進了學校教學、科研、管理等各項工作的發(fā)展。
除了內(nèi)部培養(yǎng),新華也非常注重引進具有企業(yè)工作經(jīng)驗的行業(yè)人才,并注重與行業(yè)聯(lián)動,通過特聘、全職聘用、柔性流動等方式遴選和聘請了一批企業(yè)工程技術人才充任專兼職教師。目前,新華以形成了專職教師、行業(yè)大咖、企業(yè)總監(jiān)構(gòu)建的三師型師資梯隊,不僅在理論教學方面提供良好的課程知識傳遞,有效促進了應用型高技能人才的培養(yǎng)。
2022年,新華以‘數(shù)智技能培優(yōu)工程’建立校企融通新高地,進一步促進學校以行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求為導向,深化校企融通,建立人才培養(yǎng)的新思維和新機制,為政、校、行、企高效聯(lián)動打造平臺,實現(xiàn)五重對接,即專業(yè)建設對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)的人才需求、課程建設對接職業(yè)崗位的能力需求、師資隊伍建設對接行業(yè)企業(yè)的專家能手、實踐平臺建設對接行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)研需求、人才培養(yǎng)模式改革對接“校企共育”,培養(yǎng)出適應社會發(fā)展和進步的優(yōu)秀技術技能人才。