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初中畢業(yè)讀普高or職業(yè)教育?看完這篇再做選擇!

摘要 : 對(duì)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō),這個(gè)夏天無(wú)疑充斥著焦慮和迷茫。九年義務(wù)教育已到尾聲,少年們也面臨人生的第一次“分流”。所謂初中生分流是指遵循“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意”的原則,讓部分升

對(duì)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō),這個(gè)夏天無(wú)疑充斥著焦慮和迷茫。九年義務(wù)教育已到尾聲,少年們也面臨人生的第一次“分流”。

所謂初中生分流是指遵循“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意”的原則,讓部分升高中較困難的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)一技之長(zhǎng),以更快地適應(yīng)社會(huì)。

那么,初中生分流后是選擇繼續(xù)讀高中還是讀職業(yè)院校呢?我們一起具體問(wèn)題具體分析……

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不要讓孩子過(guò)早進(jìn)入社會(huì)

國(guó)家2020年開(kāi)始普及高中階段教育,這意味著將來(lái)的同齡人中,有90%以上的都至少有高中文化程度,只有10%以下的人僅僅初中畢業(yè),只有初中文化的人將不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

十五六歲的孩子剛剛離開(kāi)初中學(xué)校,思想很單純,理想化嚴(yán)重,加上“三觀”尚未形成,容易受他人影響,所以不要讓初中孩子過(guò)早進(jìn)入社會(huì)。

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讀職業(yè)學(xué)校一樣大有可為

考不上高中的同學(xué),即使是高價(jià)讀了私立高中,在以后的學(xué)習(xí)中也存在較大挑戰(zhàn)。

全國(guó)參加高考的人數(shù)達(dá)到1000萬(wàn)人,但本科院校招生人數(shù)只有431萬(wàn)人,本科錄取率為43.1%,有600多萬(wàn)考生無(wú)緣本科!這就意味著,用了三年的時(shí)間,仍有很大的可能無(wú)法獲得大專(zhuān)、本科的錄取資格。

職業(yè)院校和普通高校的優(yōu)勢(shì)各有千秋,讀職業(yè)學(xué)校,則是以就業(yè)為導(dǎo)向,主要是為社會(huì)輸送有一技之長(zhǎng)的、具備一定素質(zhì)的實(shí)用技術(shù)人才。

所以,不要再對(duì)職業(yè)院校存有偏見(jiàn),對(duì)于初中成績(jī)不理想的同學(xué)來(lái)說(shuō),選擇職業(yè)教育是最好的選擇,既可以學(xué)習(xí)一項(xiàng)傍身的技能,未來(lái)規(guī)劃明確清晰。

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如何選擇職業(yè)學(xué)校?

學(xué)校的專(zhuān)業(yè)

擇校時(shí),排在首位的一定是學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性。換而言之,專(zhuān)業(yè)程度的高低,決定了學(xué)生以后技術(shù)水平的高低,這將直接影響就業(yè)!

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職業(yè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)

其次,學(xué)校的管理模式也決定了學(xué)生入校后的職業(yè)素養(yǎng)能力,一般普通職業(yè)院校大多選擇傳統(tǒng)放養(yǎng)式管理或半封閉式管理,受體制影響教師教學(xué)水平整體偏弱。

專(zhuān)業(yè)職業(yè)學(xué)校一般較普通職業(yè)學(xué)校的管理就要嚴(yán)格很多,就拿南京新華電腦專(zhuān)修學(xué)院來(lái)講,學(xué)校采取半軍事化管理模式、注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng),素質(zhì)教育與職業(yè)教育并重,這點(diǎn)就非常值得倡導(dǎo)。

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學(xué)校實(shí)力與培養(yǎng)模式

除此之外,十分重要的是學(xué)校實(shí)力與培養(yǎng)模式的考察。職業(yè)學(xué)校的教育一定是以“實(shí)踐”為主。

據(jù)了解,目前國(guó)內(nèi)一般普通職業(yè)院校教學(xué)模式單一,教學(xué)重理論少實(shí)操,學(xué)生畢業(yè)與工作崗位磨合期長(zhǎng);教學(xué)質(zhì)量與企業(yè)用人需求嚴(yán)重脫節(jié),無(wú)形中增加了對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力。

而在這一方面,專(zhuān)業(yè)職業(yè)學(xué)校就有很大的優(yōu)勢(shì),以南京新華電腦專(zhuān)修學(xué)院為例,學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全,硬件設(shè)備優(yōu)質(zhì)。

教學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)質(zhì)量有充分的保障,能真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就能成為合格的、受企業(yè)單位重用的技能人才。

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就業(yè)保障與創(chuàng)業(yè)幫扶

大家更為關(guān)注的應(yīng)該是職業(yè)學(xué)校的就業(yè)保障與創(chuàng)業(yè)幫扶,這也是很多家長(zhǎng)十分看重的地方。

南京新華電腦專(zhuān)修學(xué)院作為IT教育的專(zhuān)業(yè)院校,為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才,良好的就業(yè)保障,學(xué)子未來(lái)無(wú)憂(yōu)。

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職業(yè)教育和普高到底怎么選?

2019年由國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》第一句就明確提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型,具有同等重要地位?!边@是在國(guó)家層面首次公開(kāi)肯定了關(guān)于職業(yè)教育的社會(huì)地位。

如今,職業(yè)教育得到了普遍認(rèn)可,不少家長(zhǎng)表示會(huì)讓自己的孩子讀專(zhuān)業(yè)院校。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入越來(lái)也大,不管是拿證書(shū)還是就業(yè),職業(yè)教育畢業(yè)生都出現(xiàn)了一次次逆襲。

那些不適合上普高的孩子,有的是因?yàn)槿ヂ毿SX(jué)得沒(méi)面子,有的是家長(zhǎng)要他上普高。入學(xué)不到一個(gè)學(xué)期,就開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)情緒,有的因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大,家長(zhǎng)溝通不好,開(kāi)始變得抑郁,幾近無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)。到了這個(gè)份兒上,家長(zhǎng)才開(kāi)始醒悟,不再苛求成績(jī),只求身心健康。但有的已經(jīng)晚了,目前,普高中心理健康問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)亟須關(guān)注的難點(diǎn)了。

讀職業(yè)院校還是讀普高,相信考生和家長(zhǎng)們看過(guò)介紹后心里都有了個(gè)底。三百六十行,行行出狀元,人人都渴望成才,但是成才的方式有很多種,只有選擇了真正適合自己的,才能獲取真正的成功!

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